8 micro-agressions que votre enfant pourrait avoir à l’école, mais ne sait pas comment en parler

Mes enfants fréquentent une école élémentaire publique incroyablement diversifiée dans le Queens. Blancs, enfants juifs, ils sont minoritaires. Beaucoup de leurs pairs sont américains de première génération et les avis aux écoles sont publiés dans pas moins de cinq langues. Mes enfants ne connaissent que le cadre hétérogène offert par l'école et sont donc habitués à vivre dans une oasis éducative inclusive et équitable. Malgré tout, et même dans cet environnement, je constate que des microagressions que les enfants rencontrent à l’école ne peuvent pas dire avec des mots précis. Je vois mes enfants se débattre avec certaines idées que leur école et de nombreuses écoles ont mises en place pour des raisons d'efficacité et de sécurité. Les intentions de l’école sont pures, mais l’effet de certains de ces protocoles m’amène à me demander s’il ne peut y avoir de meilleurs moyens.

Les incidents d'intimidation ont été rares, heureusement, dans l'école de mon enfant. Jusqu'à présent, le pire événement a été lorsqu'un autre enfant de la maternelle a intentionnellement appuyé un sandwich au beurre de cacahuètes sur le bras de mon fils, sachant qu'il était mortellement allergique aux cacahuètes. L'école a traité rapidement cet épisode et mon fils était en sécurité. C'était un acte ouvertement agressif, cependant. Il est plus difficile d'identifier les microagressions et, au cours des dernières années et depuis que ma fille, qui est maintenant en quatrième année, a commencé l'école primaire, j'ai été témoin de la manière dont ces petits coups puissants dans la confiance de mes enfants affectent leurs sentiments à l'égard de l'école.

En tant que parents, mon mari et moi sommes les plus grands défenseurs de nos enfants. Malgré tout, il est difficile d'aller au tapis pour tout ce qui les dérange. Non seulement cela n’est pas pratique (je veux dire, ils doivent être capables de résister aux nombreuses déceptions de la vie et de s’entraîner à l’âge adulte), mais il est difficile de savoir exactement ce qui se passe. Les jeunes enfants ont du mal à trouver les mots pour expliquer pourquoi ils peuvent être fâchés ou passer à l'acte. De plus, en tant que parents qui travaillent, notre temps est tellement limité. Je peux passer ma soirée à discuter de la journée avec mes enfants, ou je peux jouer à un jeu de société, lire un livre et me blottir avant de me coucher. J'essaie de faire tout ce qui précède et ce n'est tout simplement pas suffisant pour bien comprendre comment ils gèrent les événements de leur journée.

Mais avec suffisamment d'engagement, en contact avec leurs enseignants et en lisant attentivement les avis qui me parviennent à la maison, j'ai pris conscience de certaines microagressions dont les enfants sont peut-être victimes à l'école, qu'ils ne savent pas comment articuler:

Aligner par identité de genre

Gracieuseté de Liza Wyles

Les cours de mes enfants ont toujours été répartis entre garçons et filles. Je peux donc voir l’utilité pratique de disposer de deux lignes droites, avec à peu près le même nombre d’enfants, quand ils sont organisés par sexe. Mais qu'en est-il des enfants qui ne s'identifient pas avec leur sexe biologique? Pourquoi ne pouvons-nous pas leur faire une place dans les couloirs? Une solution serait de diviser la classe en deux au hasard et d’éviter tout groupe sexuel. Y a-t-il une raison pour ne pas le faire de cette façon?

Des codes vestimentaires qui perpétuent l'objectivation des filles

Chaque mois de mai, l'école publique de mes enfants envoie à la maison la même lettre type sur le «vêtement approprié» pour le temps chaud. La «liste des interdictions» comprend les débardeurs, les bretelles spaghettis, les chemises portant un ventre, les camisoles et les shorts dont la longueur est inférieure à la longueur du bout du doigt lorsque les bras de l'enfant sont baissés.

En d’autres termes, tous les vêtements d’été que vous pourriez acheter pour votre fille de 8 ans chez Target.

L’école de mes enfants n’a pas de code vestimentaire, et nous aimons cela, car cela laisse à mes enfants une certaine autonomie par rapport à la manière dont ils se présentent au monde extérieur (comme dans le cas de mon fils, où des chemises à l’arrière et à l’intérieur lui permettent d’exprimer ses sentiments. individualité). Mais envoyer des avis à la maison pour avertir que si les enfants - les petits enfants - montrent trop de peau, les parents qui seront appelés à venir les chercher sont une politique sexiste. Avez-vous déjà fréquenté une classe ou un bus scolaire d'une école publique de la ville de New York à la fin du printemps ou au début d'avril? C'est fou chaud. Mes enfants n'avaient que des salles de classe climatisées quand ils étaient à la maternelle et ils descendent de l'autobus en juin, trempés de sueur. Je vais donc permettre à mon enfant de porter ce qu'il veut, pour rester aussi cool que possible. Ce n’est pas à ma fille de montrer moins de cuisse à l’école quand il fait plus de 80 degrés; il appartient aux autres étudiants et à la faculté de ne pas porter de jugement sur son apparence. Je ne laisserais jamais mon enfant apparaître dans des vêtements aux motifs obscènes ou offensants, mais essayer de ne pas fondre en classe en portant des vêtements d'été n'est pas une invitation à objectiver le corps d'une jeune fille.

Réception de matériel de lecture genré

Giphy

Alors que je vois davantage de personnages féminins dans des livres pour enfants dans des situations typiquement masculines, il y a toujours un fossé notable dans ce que je vois mes enfants lire. Dans les classes inférieures, je suis contente que mon fils ait choisi des livres dans lesquels des filles font du sport et des garçons qui aiment les cours de ballet. Cependant, je ne suis pas heureux que tous les livres que mes élèves de quatrième année aient lus ensemble aient eu des protagonistes masculins. Aucun livre ne présentait un point de vue principalement féminin. Je comprends que les livres sont choisis en fonction de nombreux autres facteurs éducatifs et je ne suis certainement pas un expert dans ce domaine, mais les éducateurs doivent prendre en compte, parmi le niveau de lecture, le vocabulaire et l'intrigue, les éléments qui auront un impact significatif sur nos jeunes lecteurs..

Ma fille est consternée de trouver encore une autre histoire centrée sur les hommes. Le programme de nos enfants doit être plus inclusif et mieux représenter la diversité des élèves de notre école de Queens.

Projets assignés par genre

Cela m'attriste de constater que peu de progrès ont été accomplis de ma génération à ceux de mes enfants en ce qui concerne la manière dont les garçons et les filles apprennent à connaître les hommes et les femmes. Je ne me souviens jamais qu'un garçon de mon école élémentaire ait réalisé un projet de biographie sur un personnage historique féminin; pourtant, j'ai tout le temps écrit sur les hommes (les femmes étaient et sont encore rares dans les livres d'histoire).

Lorsque ma fille de quatrième année travaillait sur son projet de personnage historique - créant une brochure et une affiche grandeur nature de Betsy Ross - je lui ai demandé si elle avait le choix de choisir sa personne. Ils ont tous tiré des noms d'un chapeau, a-t-elle dit, ce qui semblait juste, mais j'ai ensuite appris qu'il y avait un chapeau masculin et un chapeau féminin. Effectivement, le jour de la présentation, lorsque les parents et les personnes s’occupant de l’enfance ont fait circuler la pièce, nous avons trouvé toutes les filles présentant des femmes et tous les garçons présentant des hommes. Je ne peux pas m'empêcher de penser que si nous avions retiré les barrières sexospécifiques de leur choix, nous aurions pu leur ouvrir l'esprit beaucoup plus. Même si ma fille aurait probablement encore choisi une femme pour la recherche et l’écriture, il se peut que quelques garçons aient souhaité en savoir plus sur les femmes de l’ère révolutionnaire. Car à quel point pouvez-vous être original si vous êtes la 13 millionième personne à faire un reportage sur George Washington?

Avoir honte de ne pas avoir une affiliation religieuse

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Mon fils de première année était tellement contrarié cette année quand il m'a dit que son ami allait «en parler à l'enseignant» car mon fils affirmait ne pas croire en Dieu. J'ai essayé d'expliquer que son ami était juste inquiet pour mon fils, puisqu'il pensait clairement que croire en Dieu le protégeait, et il voulait que mon fils soit en sécurité. Je ne pense pas que mon fils ait totalement compris cette explication, mais je me sentais horriblement qu'il était non seulement jugé, mais vilipendé d'avoir une croyance différente. J'aimerais que les parents soient plus attentifs lorsqu'ils enseignent à leurs enfants le rôle que joue la religion dans la vie des autres.

En supposant que les enfants rentrent à la maison après l’école et non après la garde

Mon mari et moi avons concocté un patchwork complexe de structures d'accueil pour les enfants qui s'adaptent aux besoins et aux horaires en constante évolution de nos enfants. Nous travaillons tous les deux à temps plein, alors mes enfants sont rarement rentrés directement à la maison après les cours. Ils sont allés à l'école après l'école ou chez leurs grands-parents ou une gardienne d'enfants.

Mais en première année, l'enseignant a renvoyé le gigantesque cahier de maths à la maison pour que les enfants l'utilisent pour faire leurs devoirs du soir sans avoir à les parcourir. Sauf que les enfants qui ne rentraient pas à la maison après l'école devaient transporter cet énorme manuel. Le sac à dos de ma petite fille de 6 ans était pratiquement plus lourd qu'elle. Je devais demander à l'enseignant de photocopier la feuille de devoirs pour l'envoyer à la maison avec ma fille chaque jour. J'imagine que les enfants de parents séparés ont les mêmes problèmes, car ils ne sont pas à la même maison tous les jours. Les écoles doivent prendre en compte le fait qu’il faut véritablement un village pour élever des enfants et que le village est souvent étendu.

Charger de l'argent pour les voyages en classe

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Nous avons la chance de pouvoir payer quelques dollars pour le voyage en classe occasionnel qui est payant. Beaucoup de voyages de mes enfants sont gratuits, mais beaucoup coûtent entre deux et six dollars. Récemment, un voyage de mon fils de première année coûtait neuf dollars par enfant et il m'a dit qu'il y avait au moins un enfant qui n'allait pas à cause de ce coût. Cela m'a contrarié. Aucun enfant ne devrait être laissé derrière parce qu'il ne peut pas se permettre un billet pour une production théâtrale communautaire intitulée «Frog and Toad are Friends».

Bien que l'école de mes enfants réalise une collecte de fonds incroyable, couvrant les coûts de l'enrichissement de la musique, des danses de salon pour la cinquième année et des fleurs pour la cérémonie de remise des diplômes, il ne suffit pas de couvrir tous les coûts supplémentaires liés aux activités d'enrichissement. L’école publique est gratuite, mais il est clair que ces coûts cachés obligent les enfants à payer un prix injuste.

Assimiler Assis au succès

L'année dernière, l'enseignante de la maternelle de mon fils m'a appelée parce qu'elle pensait qu'il devrait être évalué. Il semblait qu'en plus d'avoir une écriture terrible (ce qui, je suppose, n'était pas totalement lié au fait qu'il avait cinq ans), il tombait constamment de son fauteuil. En tant que fan de slapstick, j'ai trouvé que c'était hilarant et, lorsqu'on m'a posé des questions à ce sujet, mon fils s'est contenté de hausser les épaules et de dire: «Ouais. Je tombe parfois. Je vais bien. »Son professeur pensa qu'il était trop agité. Ils lui apportèrent un coussin de manœuvre pour s'asseoir. Il l'a détesté. Non seulement il ne réussissait pas à le maintenir à sa place, mais il se sentait exclu, car il était le seul à posséder cet appareil. Il excellait en maths, progressait bien avec ses mots clairs, mais il n'était pas assis. C'était un problème.

Ma mère était enseignante et je comprends parfaitement pourquoi une salle remplie d'élèves ne peut pas être constamment en mouvement. Il est plus facile pour un enseignant de s’adresser à 25 enfants s’ils sont tous assis sur une chaise, avec leurs mains où ils peuvent être vus. Mais mon fils, comme beaucoup d’autres, est un déménageur. Il est en mouvement constant. Lorsqu'il raconte pour moi les événements de sa journée, il arpente littéralement la pièce. Son cerveau semble fonctionner à l'énergie cinétique.

Je sais qu'il n'est pas seul. Lorsque j'ai demandé à d'autres parents s'ils avaient déjà utilisé des coussins de manœuvre pour leurs enfants, beaucoup de mères ont répondu. Tandis que certaines écoles expérimentent des pupitres debout ou d'autres dispositifs permettant aux enfants de bouger plus lentement lorsqu'ils apprennent, notre école traditionnelle n'adopte pas cela. Pourtant. Donc, mon fils en mouvement doit apprendre à rester immobile, même s'il pourrait mieux traiter les informations lorsqu'il lui est permis de déménager.